學(xué)生逆境成長(zhǎng)的契機(jī)

在學(xué)校的一角，教室里氣氛略顯緊張。李老師站在講臺(tái)上，眼神中帶著幾分嚴(yán)肅與擔(dān)憂。他正在訓(xùn)導(dǎo)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生小明。小明平時(shí)成績(jī)平平，課堂上總是心不在焉，甚至影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是性格的磨煉。你現(xiàn)在的態(tài)度，不僅耽誤了自己，也影響了班級(jí)的整體進(jìn)步?！毙∶鞯椭^，臉上寫(xiě)滿了羞愧和不安。

課后，李老師找到小明談心，耐心引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他設(shè)定目標(biāo)，逐步改正不良習(xí)慣。小明深受觸動(dòng)，開(kāi)始努力改變自己。從那以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善，成績(jī)也逐漸提升。

這次“訓(xùn)話”成為小明人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他明白了老師的良苦用心，也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。正如李老師所說(shuō)：“逆境是成長(zhǎng)最好的導(dǎo)師?！?/p>